PHÒNG GD&ĐT NINH HÒA
TRƯỜNG TIỂU HỌC NINH VÂN

Số: 50/KH-THNV
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Ninh Vân, ngày 28 tháng 8 năm 2017


KẾ HOẠCH
Bồi dưỡng thường xuyên Cán bộ quản lý và giáo viên
Trường tiểu học Ninh Vân - Năm học 2017 - 2018

Thực hiện Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình Bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên tiểu học;
Thực hiện Thông tư số 26/2015/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý Trường tiểu học;
Căn cứ công văn số 389/NGCBQLCSGD-NG ngày 28/3/2017 của Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục về việc hướng dẫn triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017 – 2018 và các năm học tiếp theo;
Căn cứ các quy chế, chương trình và hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo về công tác BDTX;
Thực hiện Công văn số 1064/SGDĐT-GDTH ngày 26/5/2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo Khánh Hòa về việc hướng dẫn công tác BDTX cho giáo viên và cán bộ quản lý trường tiểu học năm học 2017 – 2018;
Thực hiện công văn số 1068/SGDĐT-GDTH ngày 26/5/2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo Khánh Hòa về việc hướng dẫn triển khai kế hoạch bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên năm học 2017 – 2018;
Công văn số 389/PGDĐT-GDPT ngày 19/6/2017 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Ninh Hòa về việc “Hướng dẫn triển khai Bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên” năm học 2017 – 2018;
Căn cứ thực tế đơn vị, Trường tiểu học Ninh Vân xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) cho cán bộ quản lí (CBQL) và giáo viên (GV), năm học 2017 - 2018 như sau:
I. Mục đích, yêu cầu bồi dưỡng
- Phát huy tinh thần tự giác, chủ động, sáng tạo của giáo viên và CBQL trong việc BDTX, công tác BDTX là nhiệm vụ, là trách nhiệm của mỗi giáo viên, CBQL.
- Mỗi giáo viên, CBQL xác định rõ mục đích, yêu cầu, nội dung cần bồi dưỡng, tự giác, chủ động xây dựng kế hoạch, lựa chọn phương pháp bồi dưỡng thích hợp, hiệu quả.
- Nội dung bồi dưỡng phải tập trung vào nâng cao năng lực nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức của giáo viên, CBQL giáo dục để đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp và tiêu chuẩn chức danh nhằm thực hiện tốt các nhiệm vụ theo hạng chức danh nghề nghiệp, làm căn cứ để cá nhân đề xuất các nội dung bồi dưỡng phù hợp.
- Công tác BDTX phải gắn kết chặt chẽ với việc đánh giá giáo viên, CBQL theo chuẩn và theo chỉ đạo đổi mới giáo dục của ngành để từng bước nâng cao năng lực đội ngũ nhà giáo, CBQL giáo dục qua từng năm.
- Trong quá trình BDTX, giáo viên và CBQL mở rộng những vấn đề liên quan đến đổi mới trong giáo dục, nắm bắt tinh thần, nội dung định hướng đổi mới chương trình, sách giáo khoa; khắc sâu một số kĩ năng chuyên môn và phương pháp giảng dạy, chú trọng đến việc giáo dục kĩ năng sống trong nhà trường, thực hiện đúng tinh thần của việc tổ chức lớp học theo mô hình trường học mới; hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong trường tiểu học, đổi mới sinh hoạt chuyên môn một cách thực chất, tránh hình thức nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục của nhà trường.
- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên và CBQL; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên, CBQL trong nhà.
- Tăng cường công tác quản lý, thanh tra, kiểm tra công tác tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên và CBQL. Thực hiện nghiêm túc, kịp thời công tác báo cáo theo quy định.
II. Nguyên tắc
1. Đảm bảo tất cả cán bộ quản lý, giáo viên đều được tham gia bồi dưỡng. Nội dung bồi dưỡng bám sát Chương trình BDTX của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.
2. Bồi dưỡng có trọng tâm, tập trung vào các vấn đề mới, những vấn đề thực tiễn đội ngũ đang gặp khó khăn; đảm bảo tính kế thừa và tính hệ thống giữa những nội dung bồi dưỡng trong các năm trước và năm học này; không gây quá tải đối với giáo viên trong công tác bồi dưỡng.
3. Phát huy vai trò nòng cốt của các tổ chuyên